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关于制订课程教学大纲的原则意见

字体【大中小】【编辑日期：2013/10/17】【来源：学院主站】【阅读次数：】【作者：王相争】【关闭】

为了进一步规范各课程教学工作，提高教学质量，现对我院课程教学大纲的编写提出如下意见：

一、制订教学大纲的依据及原则

㈠制订教学大纲应依据各专业人才培养方案，明确本门课程在人才培养方案中的地位、作用及基本教学任务和要求。在保持本课程完整性的基础上，注意与人才培养方案中有关课程的相互联系与配合。避免与先行课、并进课、后续课之间的重复与脱节，以实现培养目标的总要求。

㈡要明确高职教育人才培养目标，体现高等职业教育的特点。体现职业性、突出技能性、加强实践性、强调针对性。

基础课要以应用为目的，以必须、够用为度，以打好基础、强化应用、培养技能为教学重点，减少讲课学时，增加实验、实训课时，不要片面追求本课程的系统性和完整性。

职业技能课要根据培养学生的职业岗位的任职的能力分解到本课程的任务来确定课程的内容。要体现高职教育改革的要求，要把工学结合作为课程建设的重要切入点。重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

㈢课程教学大纲的编写要符合时代要求，突出体现高职教育的改革和教学观念的更新。课程教学在使学生获得基本知识、基本理论、基本技能的基础上，要特别注意使学生掌握本专业领域、企业行业的新成就和新趋势。

㈣课程教学大纲的编写要符合高职学生的认知规律，要在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，加强教学内容和体系的重组和优化。

二、大纲的基本构成

㈠大纲说明

1、课程基本信息：

⑴ 课程性质：说明本课程是属于公共课，职业基础课，还是职业技能课。

⑵ 适用专业：说明适用于某或专业群中的几个专业。

⑶ 学时：说明本课程总教学时数或参考学时范围，其中课堂教学时数，实验教学时数分配以及教学实习或课程训练周数（附学时分配表）。

2、课程定位与教学目标：

⑴ 课程定位：课程在专业人才培养中的作用和地位。

⑵ 教学目标：简述本课程教学目的和所要达到的基本要求。

⑶ 与其他课程的联系：编写课程教学大纲要符合人才的培养目标要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程间的重复和遗漏。

㈡课程教学内容（大纲正文）

按章节或模块的顺序说明各部分教学内容及重点、难点。

实践教学大纲：实验课教学大纲根据各门课程特点，可独立编制，也可附在理论课教学大纲之后。实验课教学大纲应说明实验名称、学时数；概述实验的目的要求，主要原理及操作要点。

实习、实训教学大纲须单独编制。实习、实训大纲应说明名称、目的要求，主要内容及时间安排。

㈢选用教材及教学参考书目

三、几点要求：

1、制定课程教学大纲是教学工作的一项基本建设，同时也是一项十分严谨的工作，各系部要高度重视此项工作。为此，编写人要认真撰写，审核责任人要做好指导、把关工作。

2、为统一教学大纲编写格式，教务处提供《课程教学大纲》模版。

3、课程教学大纲力求文字严谨、意义明确、名词术语规范，避免似是而非、模棱两可的术语或定义。

4、教学大纲制定后应力求相对稳定，任课教师不得擅自变动大纲内容，如需修改教学大纲，应在开课前两周前由系部提出报告，说明变动范围和理由，需经教务处批准。

二〇一三年十月十七日