best365体育app关于加强教学过程管理的意见
合经院[2016] 29号
为进一步加强教学过程管理，规范教师日常教学行为，教育学生自觉养成遵章守纪的习惯，树立良好的教风和学风，不断提高教育教学质量，现重申学院对教学过程管理的规定，并提出以下意见:
一、强化系部在教学过程管理中的责任意识
1.系主任（或主持工作的副主任）要做到一手抓教风建设，一手抓学风建设，组织和协调好教学工作和学生工作。认真做好教学巡查安排和制订出切实可行的教风、学风建设工作计划，并认真组织实施。
2.各系要进一步明确教学过程管理的主体地位和职责，加强对教学过程的检查力度，特别是要加强每天第1节、第5节课前的检查，即时协调和解决教学运行中出现的问题。
3.按照学院定期教学检查的要求，各系部要对教师的授课计划和教案进行严格检查，不符合《best365体育app授课计划、教案编写的规定》（合经院[2013]100号）要求的必须重写，并记录在案。
4．各系应加强对辅导员的管理，将学风建设作为对辅导员考核的重要内容，每学期要至少组织一次由任课教师、学生代表参加的对班级辅导员工作的评议活动。
5.根据《best365体育app听课制度（修订）》（合经院〔2015〕23号）的要求，制订集体听课、评课计划，落实系部负责人、专业负责人和听课小组的听课、评课任务，督促教师互相听课，重视做好评课意见的反馈和问题的整改，并对整改情况进行“回头看”。
6．系部要将课堂教学检查结果与教师教学质量考核、教师绩效考核、辅导员绩效考核、班级评优相结合，不断提高管理水平和教学质量。
二、严格规范教师的教学行为
1．教师应明确专业培养目标，熟悉和钻研课程教学大纲。根据课程教学大纲的要求精心备课，不得出现无教学设计方案进课堂的现象。教师要遵循现代高职教育和学生认知规律，深入研究学情，因材施教，提高学生学习兴趣，运用有效的教学方法和手段，认真讲好每一节课，注重教学效果。
2．教师要做到为人师表，每次上课至少应提前三分钟到课堂，并做到不提前下课，不拖堂。上课时不允许接听手机、会客或离开课堂。
3.教师要严格遵守教学管理规章制度和执行《授课计划》，严禁教师在未履行批准手续的情况下，“遥控”将正常的授课学时私下改为学生自习，一经发现按重大教学事故论处。
4.教师确需调、补课，必须事先填写《best365体育app调补课申请表》，由教师所任课程所属的教学系审核批准后，报教务处备案，并在《best365体育app调补课申请表》上注明的负责通知授课班级的责任人。由于特殊情况来不及提前办理手续的，应及时通知辅导员和学生，并报教务处，事后及时补办手续。凡未办理调、停课手续而擅自调、停课者或在明确不批准的情况下，仍执意停课、调课者，按照《best365体育app教学事故认定处理办法（试行）》（合经院[2013]31号）进行处理。
5．教师讲课应做到教学目的明确，内容正确、重点突出，语言清晰，板书工整，组织严密。
6.教师要对学生严格考勤，对迟到、早退的学生进行批评教育。教师要按照《best365体育app课程考核管理办法(修订)》（合经院〔2015〕96号）的规定，在开课之初向学生公布本课程过程性考核成绩的评定办法，并在课程结业考核前将学生该门课的过程性考核成绩给出，并向学生公布。
7．教师要严格课堂管理。对学生睡课、玩手机、做与上课无关的事情，教师要予以提醒和制止，课后要耐心做好教育工作，激发学生学习兴趣，要求其以良好的状态听课。
8．教师在专用教室上课时，要严格按照该类室使用管理要求，正确使用教室内的教学设备，保管好各类物品，特别是下课后要及时关闭多媒体教学设备。
三、加强对辅导员工作的管理
1．辅导员应深入细致地做好班级管理工作，引导和督促学生开展“自我管理、自我服务、自我教育”的“三自”教育活动。
2.加强班级学风建设，使学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，注重学生职业素养和创新精神的培养。加强同任课教师的联系沟通与信息交流，及时掌握学生的学习情况。
3.辅导员要采取多种形式和方法,教育学生遵守课堂纪律，要求学生不得携带食物进入教室，保证班级学生出勤率，以保障各门课程教学的顺利进行。
4.辅导员要经常深入班级，掌握班级学生的学习状况，切实做好学生出勤的检查工作，指导学生认真填写《教室日志》。
5.辅导员要有计划、有目的地跟班听课，主动向学生了解每门课程的课堂教学情况，及时发现、处理影响课堂教学效果的不良现象。
6.组织和督促学生做好教室的卫生保洁。
四、严格规范学生的学习行为
1．学生应严格遵守作息制度，按课程表到规定教室上课。课前要清理黑板，保持教室清洁卫生。
2．学生要提前到教室候课，不早退，不带早餐进入教室。有事预先向任课教师请假。学生干部要发挥好表率作用，为其他同学树立榜样。
3．学生要注意听课，积极思考，认真笔记，踊跃回答教师的提问，不做与课堂无关的事情，按时完成教师布置的作业。
4.学生教学信息员要本着对工作认真负责、实事求是的态度，及时、客观地反映教师教学、教学管理与服务、学生学习等方面的存在的问题。若课堂出现异常情况应立即向辅导员汇报，或直接向教务处反映。
五、职能部门应创设工作联动机制,加大管理力度
1.教学常规管理贵在坚持，重在落实。教、学管理职能部门务必要面向课堂，深入一线，及时发现问题、解决问题。
2.教务处要做好教学过程管理的顶层设计，严格规范教师教学行为，明确教学管理的工作标准，完善和落实教学过程管理的各项制度，重点加强对影响教学质量的各环节管理。
⑴ 细化教学管理各环节的工作标准，对教师的《授课计划》编写、《教案》的设计、备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、课后反思等教学环节提出明确的要求，使教学过程管理有章可循，有明确具体的质量要求。
⑵ 加强对系部日常教学管理工作的检查，协助系部解决教学管理中发现的问题，确保教学工作顺利开展，注重工作实效。
3.学生教育管理是维护正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。学生处要掌握学生学习情况，及时解决学生在学习中存在的普遍性问题。指导各系做好辅导员管理和学风建设工作。
⑴ 制订工作标准和采取有效的管理措施，督促辅导员积极主动地履行职责，重视对辅导员的培训和工作交流，加强对辅导员的工作效果的考核。
⑵ 通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，切实抓好学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学风建设。注重诚信教育，重视考风考纪的教育，杜绝考试作弊行为。
4. 全院应牢固树立以教学为中心的意识。学生处、各系应坚决杜绝调动有课的学生进行其他活动；教务处、各系部也不得调动有课的教师做其他事情。学校及部门、系部、学生组织召开学生会议或安排其他活动需停课、调课时，须经分管院长同意，由教务处下达停课、调课通知，其他任何部门和个人不得随意通知停课、调课，一经发现，学校将严肃追究责任。
5.要做好教学管理与学生管理之间相互协调，相互促进工作。教务处和学生处应创设工作联动机制，将教风建设与学风建设有机结合起来，建立教风建设和学风建设例会制度。
6.职能部门要根据系部日常检查、教学督导组检查结果，作为绩效考核、评优、教师职称评审的重要依据。把形成教师、辅导员自励、自律机制作为管理目标，以形成良好的教风、学风，不断提高学院的管理水平和办学能力。
二〇一六年四月二十日
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