又到一年一度期末备考季，作为一名高等数学教师的我开始回顾本学期的教学情况，总结学生的学习效果，整个过程感慨颇多，愿拿其中一、二与大家一起分享。《高等数学》高职高专院校理工类专业、经济类专业和部分管理类专业都有开设，但是学生学习的效果确是不尽如人意，就拿本学期我院管理类专业（电商和物流管理专业）来举例吧。按照往年惯例新学期第一次高等数学课，我一般不会立刻进入正式教学，而是更大家交流，一是让大家了解我们这个专业学习《高等数学》的目的是什么？掌握到什么程度？如何去学习？（也可以是学习高等数学的方式方法）；二是让同学们了解我（教师）的教学特点，尽量尽早适应大学学习生活的节奏。

在与大家交流中我会发现很多学生的不合理、不科学的学习习惯，甚至极端消极的学习态度！对于学习习惯和方法通过我们沟通和交流很容易解决的，可是态度一时半会很难改变，因为要帮助他们从意识上改变，从而改变消极的态度。面对实际，来专科层次学习的同学几乎都是学习成绩欠佳的，学习态度出了问题或学习方法、方式错了，可是他们智商是没有任何问题的，此时他们严重缺乏自信，心灵受到打击，不能及时修复，来到大学他们的态度变得更加消极，进入恶性循环。所以希望通过大学第一课帮助大家树立自信，改变学习方法，调整大学学习生活的态度。

交流中大家普遍反映数学基础差，所以必须要向他们解释本专业所需的高等数学知识，提出学习要求，强调端正学习态度一定能学好《高等数学》的。甚至可以让他们简单的去理解，在大学里学好《高等数学》就是态度端正的充分和必要条件，即学好《高等数学》就是因为端正了学习态度，学习态度端正了就一定能学好《高等数学》。同时，通过高等数学的学习帮助大家建立自信，帮助大家意识到态度对大学生活的影响，让他们知道大学对自己的改变，真正理解上大学的意义。

通过《高等数学》学习的途径，端正自己的态度，意识到态度的重要性，影响了整个大学生活，改变了自己的意识形态、更甚改变了自己的人生轨迹。因此，《高等数学》的学习不仅仅是一门知识，更是一种态度！